1、為何使用它(Why)
對作文有幫助：我口說我看→我手寫我口說。
2、這是甚麼(What)
經由觀看和解析圖片、了解題型、整理思路進而作文。
Note：
何謂解析式：分析題型→引導思路
3、主要應用的時機(When)
訓練作文寫作
4、誰適用該方法(Who)
需要學習作文寫作的人
5、 如何使用(How)
經由觀察→聯想→延伸思考的流程來達到解析是看圖作文。
l 如何看圖作文：透過生活經驗以及問題引導，去感受、憶起、思索。
l 如何擴展：將舊經驗與新經驗結合，建立一個更寬廣，更有結構性的寫作題材。
l 如何建構大綱：
(1)分析題型(文型，如記敘文)。
(2)思路引導(經由分析題型→引導思路)
(3)透過視覺結合自己的舊經驗，一邊擴展感官經驗和感受。→藉由問題的引導，整理思緒。→建立寫作的架構。
6、運用在甚麼地方(Where)
寫作順練。
7、應用的範例
如在2014/8/14日Google首頁上的圖：
觀察：
一個人拿著燈泡觀察著光線，並且身旁有一個Å字，而光線照入一團氣體中(裡面有各種顏色)，最右邊又有一個顏色的對照表(4000 Å~7000 Å)。
燈泡發出白色光，但是也經由氣體放電產生的光譜。
Note：
Å唸為"埃"= 10 的負10次方米 = 0.1奈米。
瑞典物理學家 安德斯•埃格斯特朗 (Anders Jonas Ångström)發表了太陽光譜，其中紀錄了太陽光譜中超過千條譜線的波長，以10-10米為單位。後來10-10米就以Ångström命名，簡稱Å。
聯想：
突然開燈、看到光影很好奇。
延伸思考：
googole為科技公司→喜愛思考、研究→能夠創新。
l 如何看圖作文：透過生活經驗以及問題引導，去感受、憶起、思索。
晚上下班很累，回家打開電燈，電燈突然出現不同的光影，被嚇一跳。
l 如何擴展：將舊經驗與新經驗結合，建立一個更寬廣，更有結構性的寫作題材。
對新奇的東西很好奇，看到就會一直觀察和思考。
l 如何建構大綱：
(1)分析題型(文型)。
敘事文
(2)思路引導(經由分析題型→引導思路)
一路述說發現光譜的流程，可以以趣味的方式述說。
(3)透過視覺結合自己的舊經驗，一邊擴展感官經驗和感受。→藉由問題的引導，整理思緒。→建立寫作的架構。
晚上下班很累→打開電燈→電燈突然出現不同的光影→很好奇→觀察和思考→撞到牆壁→眼冒金星→發現光譜
l 寫作
在深深的夜晚，小埃拖著疲憊的身心，以沉重的腳步一步步地走到家門口。"ㄍㄧ一~"他打開了大門，只見眼一片黑暗。
"好暗喔~"他在黑暗中探索似的伸了手摸一摸牆壁，按了電燈的開關。
忽然，黑暗中出現一顆光球，小埃靜靜的呆看著供求漸漸變大，進而照亮整個屋內。這時，他一動也不動，好似發現甚麼的一直盯著燈泡看。
許久，他慢慢的走到燈泡。"咿~為何燈泡除了本身會發出白光。"
"為什還會在電氣周圍產生另一個光圈。"
小埃又陷入了沉思，眼前好像一團烏雲遮蔽了光芒，讓他迷失在問題的謎團裡。
"不管啦~好累喔~~"小埃深深的深了一個懶腰。
"走吧~上樓去洗澡休息吧~"
小埃一步步地走著，眼前的烏雲一樣存在著。"ㄚ~~"他像是烏雲擋住了視線，竟沒有發現前面有一座堅硬的牆壁，竟一頭撞了下去。
"ㄚ~~好痛！"他摸了摸頭，心中暗喊好倒楣。
當他想要站起來事，突然覺得頭暈眼花，眼冒金星。"咿~他發現眼前的烏雲出現了各種顏色的色彩。
只見小埃迅速的跑向燈泡，由燈泡往前看去，果然，前面的烏雲被照射出鉛採萬色的google字樣。
"原來如此，我明白了。"小埃奔跑的走向研究室，將其觀察到的現象記錄下來和持續的研究著。
最後，他終於發現了光譜，而後人為了紀念他，也以Å(唸為"埃")為光譜的單位。
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